30 Contoh Judul Skripsi Pendidikan Matematika Kualitatif Beserta Abstrak Versi SkripsiYuk!

Posted on by

SkripsiYuk.com – Anda sedang mencari Jasa Skripsi Pendidikan Matematika Kualitatif? SkripsiYuk berpengalaman sejak 2012 dan telah membantu ribuan mahasiswa lulus dan wisuda tepat waktu. Kami juga menyediakan jasa judul skripsi pendidikan matematika kualitatif untuk Anda yang sedang berkutat dengan pencarian judul skripsi pendidikan matematika. Di bawah ini kami berikan 30 judul skripsi analisis kesehatan pendidikan matematika kualitatif.

  • Analisis Kesulitan Belajar Matematika pada Siswa Sekolah Dasar
  • Implementasi Model Pembelajaran Konstruktivis dalam Pembelajaran Matematika di SMP
  • Peningkatan Pemahaman Konsep Geometri melalui Pendekatan Kontekstual
  • Peran Teknologi dalam Pembelajaran Matematika: Perspektif Guru SD
  • Strategi Pengajaran Matematika untuk Siswa Berkebutuhan Khusus
  • Evaluasi Kurikulum Matematika di Sekolah Menengah Atas: Sebuah Studi Kualitatif
  • Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif dalam Mata Pelajaran Matematika
  • Analisis Hambatan Pembelajaran Matematika pada Anak Usia Dini
  • Pengaruh Kegiatan Ekstrakurikuler terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa
  • Persepsi Guru terhadap Penggunaan Asesmen Formatif dalam Pembelajaran Matematika
  • Penerapan Pendekatan Bermain untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika di Kelas Rendah
  • Faktor-faktor yang Mempengaruhi Minat Siswa terhadap Pembelajaran Matematika di Sekolah Menengah Pertama
  • Pemanfaatan Sumber Belajar Lokal dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar
  • Pengaruh Penerapan Metode Inkuiri terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa
  • Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika di Sekolah Menengah Atas
  • Strategi Guru dalam Mendorong Kreativitas Siswa dalam Pembelajaran Matematika
  • Peran Keluarga dalam Mendorong Minat dan Prestasi Belajar Matematika Anak
  • Evaluasi Penggunaan Buku Teks Matematika di Sekolah Menengah Pertama
  • Penerapan Pendekatan Berbasis Proyek dalam Pembelajaran Matematika di Kelas V SD
  • Analisis Kemampuan Penalaran Matematika pada Siswa Kelas VIII
  • Efektivitas Penggunaan Metode Ceramah dalam Pembelajaran Matematika di Perguruan Tinggi
  • Persepsi Siswa terhadap Penggunaan Metode Demonstrasi dalam Pembelajaran Matematika
  • Evaluasi Program Pendidikan Matematika Inklusif di Sekolah Dasar
  • Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Pemahaman Konsep Siswa SMP
  • Perbandingan Keterampilan Berpikir Kritis antara Siswa yang Menggunakan Buku Teks Konvensional dan Digital
  • Pengaruh Penggunaan Permainan Edukatif terhadap Pemahaman Konsep Matematika Anak Usia Dini
  • Implementasi Pembelajaran Matematika Berbasis Kecerdasan Majemuk di Sekolah Menengah Atas
  • Strategi Guru dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Matematika Siswa Sekolah Inklusi
  • Analisis Keterlibatan Orang Tua dalam Pembelajaran Matematika Anak di Sekolah Dasar
  • Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif melalui Pembelajaran Matematika Berbasis Proyek di Sekolah Menengah Pertama

Bukan hanya judul, kami juga memberikan contoh abstrak skripsi terdahulu yang bisa menjadi referensi Anda untuk memehami lebih dalam tentang penelitian di bidang ini. Beriku diantarnya:

Abstrak Judul Skripsi Kualitatif: Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita di MTs Expga Proyek UNIVA Medan T.P.2017/2018 [Download]

Kemampuan pemecahan masalah matematika siswa merupakan aspek yang perlu dikembangkan dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh deskripsi agar mengetahui bagaimana kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dalam menyelesaikan soal cerita di MTs Expga Proyek Univa Medan pada pembelajaran matematika. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif, jenis deskriptif. Subjek penelititan ini adalah 6 siswa kelas VIII-A MTs Expga Proyek UNIVA Medan, Kelurahan Harjosari, Kecamatan Medan Amplas yang berasal dari siswa berkemampuan tinggi, siswa berkemampuan sedang, dan siswa berkemampuan rendah.Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dokumentasi, dan hasil pekerjaan siswa. Hasil pekerjaan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dalam menyelesaikan soal cerita berdasarkan indikator kemampuan pemecahan masalah yakni (1) Kemampuan memahami masalah; (2) Kemampuan merencanakan masalah; (3) Kemampuan melaksanakan perencanaan masalah; (4) Kemampuan memeriksa kembali.
Abstrak Judul Skripsi Kualitatif: Pemahaman Konsep Matematis dalam Menyelesaikan Masalah Aljabar Siswa SMP [Download]

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemahaman konsep Matematis dalam menyelesaikan masalah aljabar siswa SMP. Tipe penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif, instrument yang digunakan adalah tes uraian dan wawancara subjek penelitian. Penelitian ini dilaksanakan di MTs Hasyim Asy’ari Ambon selama 1 bulan dari tanggal 16 Desember sampai 16 Januari 2021. Teknik pengumpulan data yaitu observasi, wawancara, soal tes dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa siswa memiliki pemahaman konsep matematis dalam menyelesaikan masalah operasi hitung bentuk aljabar sangat baik, hal ini dalam menyelesaikan soal siswa mampu menjawab dengan benar dan telah memenuhi indikator pemahaman konsep. Sedangkan siswa lainnya juga saat menyelesaikan soal masih mengalami kebingungan dalam menyelesaikan jawabannya, namun siswa tersebut mampu mengatasinya dan lanjut menyelesaikan jawabannya dengan baik. Siswa juga telah memenuhi indikator pemahaman konsep. Indikator pemahaman konsep dalam penelitian ini berdasarkan Bloom yang terdiri dari pemahaman terjemahan, pemahaman interpretasi dan pemahaman ektsrapolasi. 
Abstrak Judul Skripsi Kualitatif:  Analisis Pemahaman Konsep Matematika pada Siswa Kelas VIII MTsN Balang-balang Kab Gowa [Download]

Skripsi ini membahas tentang Analisis Kesulitan Pemahaman Konsep Matematika pada siswa kelas VIII MTsN Balang-balang Kab Gowa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana kesulitan pemahaman konsep matematika dasar siswa kelas VIII MTsN Balang-balang dan untuk mengetahui faktor-faktor apa saja yang menyebabkan sulitnya pemahaman konsep matematika dasar pada siswa kelas VIII MTsN Balang-balang Kab Gowa. Jenis penelitian ini adalah penilitian kualitatif. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII MTsN Balang-balang sebanyak 226 siswa yang akan dikategorikan menjadi tiga kategori yaitu rendah, sedang dan tinggi dengan menggunakan tes awal atau tes pengkategorian. Kemudian peneliti mengambil masing-masing 13 orang perkategori untuk diberi tes diagnostik dan mangambil kembali masing-masing 2 orang perkategori yang akan diwawancarai. Instrumen yanag digunakan pada penelitian ini adalah tes awal atau pengkategorian, tes diagnostik dan wawancara. Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, pemaparan data, analisis tujuan penelitian dan menarik kesimpulan.
Abstrak Judul Skripsi Kualitatif: Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas X dalam Pembelajaran Discovery Learning Berdasarkan Gaya Belajar Siswa [Download]

Kemampuan pemecahan masalah siswa kelas X yang masih kurang perlu ditinjau lebih lanjut berdasarkan gaya belajar siswa. Hal ini dikarenakan gaya belajar dapat membantu siswa menjadi problem solver yang efektif. Agar diperoleh deskripsi kemampuan pemecahan masalah yang baik, maka dilakukanlah pembelajaran matematika melalui discovery learning. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh deskripsi mengenai kemampuan pemecahan masalah siswa kelas X berdasarkan gaya belajar yang dimiliki siswa yaitu gaya belajar converger, diverger, accommodator, dan assimilator dalam pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Discovery Learning. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X MIA 3 MAN 2 Kudus. Pengumpulan data dilakukan melalui angket gaya belajar, tes kemampuan pemecahan masalah, dan pedoman wawancara. Seluruh siswa kelas X MIA 3 diidentifikasi tipe gaya belajarnya dengan menggunakan angket gaya belajar kolb Data mengenai kemampuan pemecahan dianalisis dari hasil tes kemampuan pemecahan masalah lalu dilakukan triangulasi dengan data hasil wawancara. 8 siswa yang terdiri dari 2 siswa pada masing-masing tipe gaya belajar dipilih untuk dilakukan wawancara kemampuan pemecahan masalahnya. Selanjutnya analisis seluruh data dilakukan dengan langkah-langkah sebagai berikut: tahap reduksi data, tahap penyajian data dan tahap verifikasi, dan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) siswa converger paling banyak jumlahnya di kelas X MIA 3, 2) siswa converger, diverger, accommodator, dan assimilator memahami masalah dengan mengetahui apa yang diketahui dan ditanyakan serta menjelaskan masalah dengan kalimat sendiri. Mereka membuat rencana dengan menyederhanakan masalah, mencari subtujuan, membuat eksperimen dan simulasi, serta mengurutkan informasi. Mereka melaksanakan rencana dengan mengartikan masalah dalam bentuk matematika dan melaksanakan strategi selama penghitungan berlangsung. Siswa converger dan assimilator melihat kembali tanpa mengecek penghitungan yang terlibat, siswa diverger tidak melihat alternatif penyelesaian yang lain dan tidak mengecek penghitungan yang terlibat, siswa accommodator mempertimbangkan bahwa solusi yang diperoleh logis, bertanya kepada diri sendiri apakah pertanyaan sudah terjawab, mengecek penghitungan yang dilakukan, membaca kembali pertanyaan, dan menggunakan alternatif penyelesaian yang lain.
Abstrak Judul Skripsi Kualitatif: Analisis Kesulitan Memahami Konsep Matematis Ditinjau dari Kemampuan Metakognisi Siswa [Download]

Penelitian ini bertujuan untuk Mendeskripsikan kesulitan siswa dalam memahami konsep matematis ditinjau dari metakognisi siswa. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini berjumlah 6 orang siswa kelas VIII MTs PK Tafiqul Jannah. Kemampuan metakognisi siswa terdiri dari tiga kategori yaitu tinggi, sedang, dan rendah.setiap kategori kemampuan metakognisi diwakili oleh 2 orang siswa. Prosedur pemilihan subjek dengan cara purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui angket kemampuan metakognisi dan soal pemahaman konsep matematis pada materi bangun ruang sisi datar. Validitas data menggunakan triangulasi waktu. Teknik analisis data dalam penelitian ini mengunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Dari contoh abstrak di atas, dapat disimpulkan bahwa beberapa dari penelitian kualitatif lebih banyak menggunakan data observasi, wawancara, dokumentasi yang sifatnya deskriptif. Dan untuk memperluas pemahaman Anda tentang penelitian pendidikan matematika Anda dapat membaca lebih banyak referensi skripsi pendidikan matematika kuantitatif maupun kualitatif lainnya agar lebih banyak sumber yang bisa Anda gunakan. Namun, akan lebih baik jika Anda segera mengambil bimbingan online atau menemui dosen pembimbing di kampus Anda jika dirasa masih terlalu sulit untuk menentukan penelitian secara mandiri.